class: right, middle, inverse, titular background-image: url(data:image/png;base64,#images/Un1.jpeg) background-size: contain background-position: -10cm 20% <!--<img style="border-radius: 50%;" src="https://raw.githubusercontent.com/spcanelon/xaringan-rladies-xalapa/master/diapositivas/img/rladies-xalapa.jpg" width="150px"/>--> <img src="data:image/png;base64,#images/log1.png" width="125px"/> # Introducción a la<br>EconomÃa ## **Método en <br>economÃa** ### Carlos A. Yanes Guerra ### 20 de Febrero, 2024 [
Departamento de EconomÃa](https://www.uninorte.edu.co/en/web/economia) --- class: middle, inverse .left-column[ # 😄 ] .right-column[ # Preguntas de la sesión anterior? ] --- class: middle, center # El rol de los precios ... 📡 ---- --- # Precios -- Juegan un .hi-pink[rol] muy importante en las economÃas capitalistas. -- * Provee un mecanismo para coordinar las .ul[necesidades] y buscar por ende la solución a estas. -- * Ayuda a determinar la .hi-pink[interacción] entre consumidores (**demanda**) y productores (**oferta**) en los mercados. -- **P.** Qué es el precio? -- **R./** Un precio es un (ratio) en la cual dos bienes son intercambiados en un mercado --- class: center, middle # Una historia para contar.... 🤔 ---- --- # Una historia... --
Guerra civil en los EEUU -- + Bloqueos en los puertos de los estados confederados -- + No llegó casi nada a Inglaterra de algodon que regularmente usan para producir textiles -- #### Resultado: --
**Precios** del algodón (6) veces mas altos que antes del inicio de la guerra --
**Demanda** en la india *aumentó* --
Se .ul[desarrollaron] nuevas maquinas de producción. -- >> "such an extensive investment of capital that it amounted almost to the creation of a new industry". Douglas Farnie --- class: center, middle # Método en economÃa ---- --- # Método en economÃa -- Lo(a)s economistas tomamos en consideración lo siguiente: --
Primero observamos un **Fenómeno** de interés. --
Luego, basados en esas observaciones, dentro de la investigación enmarcamos lo que se denominan **hipótesis**, las cuales nos brindan una manera/forma de explicar un suceso. --
Después, construimos un modelo que nos permita *testear* la **hipótesis** de investigación. --
Finalmente, al ver que el modelo funcione podemos entonces enmarcar el diseño de las .hi-red[polÃticas públicas] para eso, también incluye todo lo concerniente al espacio estratégico de un ente privado si es el caso. --- # Método en economÃa -- ### De lo anterior, nos lleva tambien a pensar en los ingredientes -- + Incentivos -- + Marginalidad -- + Costo de oportunidad -- + Intercambio (aquel que genera valor) -- > Dentro de lo **económico** el método lleva a *optimizar* las decisiones de cada individuo dentro de la sociedad. --- # Método en economÃa -- ### Observe el siguiente [video](http://vimeo.com/1665301) -- 1. Qué le llama la atención? -- 1. Considera que debe haber un mercado para todo? -- 1. Asigna correctamente el mercado el buen uso por los bienes? --- # Método en economÃa -- .pull-left[ <img src="Images/c021.png" width="70%" alt="ventana1"/> ] -- .pull-right[
Las lÃmitaciones de satisfacer .hi-red[necesidades] conlleva a la escasez.
La escasez genera .b[incentivos] para buscar la elección óptima
Las preguntas de .hi-slayer[elección] se convierten en los retos de satisfacer necesidades. ] --- class: inverse # Método en economÃa -- ## Ejemplo costo de oportunidad -- > Asuma que usted desea viajar desde BAQ-BOG y puede hacerlo mediante dos **alternativas**, la primera ir en avión y demorarse dos horas en trayecto a un costo de 780 mil pesos el tiquete e irse por Bus intermunicipal a un precio de 180 mil pesos pero tardarse unas 22 horas de viaje. Cuál es el costo de oportunidad de esta persona? -- **R./** Lo primero que debemos mirar es lo monetario. -- `$$\underbrace{780000}_{Avion}-\underbrace{180000}_{Bus}=600000$$` -- *Que serÃa lo que se ahorrarÃa por irse en BUS* -- Luego miramos las horas. -- `$$\underbrace{22}_{Bus}-\underbrace{2}_{Avion}=20$$` -- Lo que nos indica que el costo de oportunidad es `\(\frac{600\;mil}{20}=30\; \text{mil precio/hora}\)` --- class: inverse # Método en economÃa Otra forma de verlo es: -- > Elige ir `\(\Rightarrow\)` en bus ya que es menos costoso que ir en avión `$$22\; \text{horas} + 180.000\;\leq 2\; \text{horas} + 780.000$$` -- > Restamos de ambos lados $180.000 y tenemos `$$22\; \text{horas} \;\leq 2\; \text{horas} + 600.000$$` -- > Restamos ahora de ambos lados 2 horas y vamos a ver que: `$$20\; \text{horas} \;\leq \; 600.000$$` -- > Dividimos entre 20 ambos lados para mirar lo siguiente: `$$1\; \text{hora} \;\leq \; 30.000$$` -- Si ve que llegamos a la misma respuesta de lo anterior!!. Indica desde luego que usted valora el tiempo en no mas que $30000. --- class: inverse # Método en economÃa -- ## Ahora.. hagalo usted mismo -- > Supongamos que un estudiante universitario, Juan, tiene dos opciones para este fin de semana: ir a una fiesta con sus amigos o quedarse en casa para estudiar para un examen importante que tendrá la próxima semana. Si Juan decide ir a la fiesta, sacará 2 como nota en el examen y aparte se va a gastar $430.000. Si no asiste y se dedica a estudiar podrá sacar hasta 5 de nota y no va a gastar nada de dinero. -- ### Preguntas --
Cuál es el **costo de oportunidad** de ir a la fiesta? --
Digamos que si va a la fiesta y luego estudia podria llegar a sacar una nota de 3.0. Vale la pena el sacrificio? --- # Método en economÃa -- ### Respuesta -- Debemos estar pendientes de analizar .hi-pink[todo]. Vamos a mirar las opciones: -- > Elige `\(\Rightarrow\)` estudiar, es menos costoso $$4\; \text{horas} + 5\;\leq 0\; \text{horas}+ 2 $$ -- > Restamos de ambos lados 2 y tenemos `$$4\; \text{horas} + 3 \;\leq 0\; \text{horas}$$` -- > Restamos ahora de ambos lados 0 horas y vamos a ver que: `$$4\; \text{horas} \;\geq \; 3$$` -- > Dividimos entre 4 ambos lados para mirar lo siguiente: `$$1\; \text{hora} \;\geq \; 0.75\; \text{puntos de nota}$$` -- **Juan**, no debe ir a la fiesta ya que una hora le cuesta mas de 0.75 puntos de nota en el examen. --- # Método en economÃa -- ### Respuesta -- Si va a la fiesta y saca 3.0. Cambia mucho la regla pero introduce la variable del costo de los $430.000 y desde luego se amplia el efecto. Desde luego nota y plata hace que la variable de las horas se desvanezca y desde luego haya que mirar el .hi[ratio] de -- $$5\; \text{nota} + 0\;\geq 3\; \text{nota}+ 430000 $$ -- `$$2\; \text{nota} \;\geq \; 430000$$` -- `$$1\; \text{nota} \;\geq \; 215000$$` -- Finalmente renunciar a 2 puntos en la nota final le cuesta mas de 215000 pesos yendo a la fiesta. --- # Método en economÃa -- ### Flujo de la economÃa -- <img src="Images/pint1.png" width="40%" alt="model 1"/> --- # Método en economÃa ### Flujo de la economÃa <img src="Images/Pint2.png" width="40%" alt="model 2"/> --- class: center, middle # Bloque de preguntas ---- --- # Consumidor -- ##
Responda lo siguiente: .left-column[DejarÃa alguien de fumar si le pagaran $850 mil en el mes por no hacerlo? ] -- .right-column[  ] --- # Consumidor -- ##
Responda lo siguiente: .left-column[Cuanto está dispuesto a pagar? ] -- .right-column[  ] --- # Consumidor -- ##
Responda lo siguiente: .left-column[Cuanto está dispuesto a pagar? ] -- .right-column[  ] --- # Consumidor --
Por qué algunos estan dispuestos a pagar más? --
Por qué el **precio** no es el mismo para todos? -- ### El problema del (comprador/consumidor) -- + ¿Qué te gusta? + ¿Cuanto cuesta? + ¿Cuanto dinero tienes? --- class: middle, center, inverse # ¿Qué te gusta? --- # Gustos y motivaciones -- .pull-left[
El **consumidor** quiere lo *máximo* siempre con el dinero que tiene.
Lo que al final compramos, *revela* nuestros gustos y .hi-pink[Preferencias]
En **economÃa** las .ul[preferencias] se definen como `\(a \succ b\)`, que nos dice que .hi-red[a] es mejor que .hi-blue[b]. ] .pull-right[ <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/29/Valentine%27s_chocolates_in_Japan_4.jpg" width="120%" alt="chocolate"/> ] --- class: middle, center, inverse # ¿Cuanto cuesta? --- # ¿Cuanto cuesta? -- .pull-left[
Los **Precios** son fijos regularmente (no hay forma de regatear), por ende el **consumidor** es .ul[precio-aceptante].
Podemos comprar todo lo que querramos de un .hi-pink[Bien] sin necesariamente hacer subir su precio.
En **economÃa** los .ul[precios] se definen como `\(P\)` y se centran en la función matemática de `\(Q=f(p)\)` que nos dice que .hi-red[Q] esta en función o (depende) de .hi-blue[P]. ] .pull-right[ <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Euro_coins_and_banknotes.jpg" width="120%" alt="Money"/> ] --- class: middle, center, inverse # ¿Cuanto dinero tienes? --- # ¿Cuanto dinero tienes? .pull-left[
No se puede pedir *Prestado* ni tampoco .ul[ahorrar], todo lo que puede hacer el **consumidor** es .ul[gastar].
Regularmente nuestro presupuesto consta de los .hi-red[precios] de cada bien y desde luego el .hi-pink[ingreso directo].
En **economÃa** el .hi-blue[presupuesto] es representado por una .ul[linea] recta y se especifica como `\(I=P_x X+P_y Y\)`, donde `\(I\)` es el *ingreso*, `\((X)\)` y `\((Y)\)` las **cantidades** que consume de cada bien el agente económico. ] .pull-right[ <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/Money-2180330_1920.jpg" width="120%" alt="Moneygrant"/> ] --- class: middle, inverse # Presupuesto --- # Presupuesto -- .pull-left[ + Mire lo siguiente: | Combinación | Camisas | Pantalones | | ----------- | ------- | ---------- | | A | 12 | 0 | | B | 8 | 2 | | C | 4 | 4 | | D | 0 | 6 | ] -- .pull-right[<img src="Images/c2g1.png" width="120%" alt="Presupuesto"/>] -- > El **presupuesto** siempre va a decirnos la cantidad de dinero ($) que podemos gastar en BIENES. --- # Presupuesto -- .pull-left[+ Nuestro presupuesto puede ayudarnos con: `$$P_y Y= I - P_x X$$` Despejando `$$Y= \underbrace{\frac{I}{P_y}}_{\text{Intercepto}}-\underbrace{\frac{P_xX}{P_y}}_{\text{Pendiente}}$$` Si hacemos a `\((Y=0)\)`, podrÃamos resolver `\((X)\)` y por ende obtener su resultado: `$$\begin{aligned} P_xX+P_yY =& I \\ P_xX+P_y(0) =& I \\ X=& \frac{I}{P_x} \end{aligned}$$` ] .pull-right[<img src="Images/c2g2.png" width="200%" alt="Presupuesto2a"/>] --- # BibliografÃa
Mankiw, N. G. (2005). *Principios de microeconomÃa* /N. Gregory Mankiw (No. 338.5 M55Y.).
Mateer, D., & Coppock, L. (2021). *Principles of Microeconomics.* WW Norton & Company.
Acemoglu, D., Laibson, D., & List, J. A. (2017). *EconomÃa*. Antoni Bosch editor. --- name: adios class: middle, inverse .pull-left[ # **¡Gracias!** <br/> ## Método en economÃa ### Seguimos aprendiendo ] .pull-right[ .right[ <img style="border-radius: 50%;" src="https://avatars.githubusercontent.com/u/39503983?v=4" width="150px" /> [
Syllabus/ Curso](https://pomelo.uninorte.edu.co/pls/prod/bwckctlg.p_disp_course_detail?cat_term_in=202210&subj_code_in=ECO&crse_numb_in=0010)<br/> [
@keynes37](https://twitter.com/keynes37)<br/> [
cayanes@uninorte.edu.co](mailto:cayanes@uninorte.edu.co) ] ] ??? ¡Gracias por tu atención! En este momento me encantarÃa tomar preguntas y si me quieren contactar no olviden enviar un email.